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小学品德教师述职

时间:2024-02-17 18:42:29
小学品德教师述职[本文共4621字]

在教学中,我依据教学特点和学生实际,利用教材中的激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因而在学生学理过程中,形成道德认识前后,因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生,并借助假设、联想、想象、对色、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体中的道德知为,“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题,引导学生辩析正误,从中提高道德判断能力。

注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让学生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时,不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大,从而产生热爱英雄人物之情。

动情用理,辩析导行。我根据实际情况实事求是,动情用理导行,让学生心服口服,入耳入脑。例如,有道辩析题:“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈,最后教师从国产名优产品为国争光,假冒伪劣产品败坏名声,外国的东西并非样样都好,这三个方面激发学生产物品的情感,引导学生澄清思想,统一看法,收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践,在导行训练和实践中,让学生不仅巩固道德的认识,培养道德行为和能力,而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励,积极肯定学生的点滴进步,让学生产生的欢乐情感体验,从而顺利地实现课堂教学的目标。

第二篇:述职报告 2014年思想品德教师

述职报告

各位领导、老师大家好!我叫白雪,新学期,我在八年部任1——10班的思想品德课,并很荣幸的担任政史地生组组长。现在,我简单的阐述一下我在新学期的奋斗目标:

首先,从思想品德教师这一角度来谈一下:

大家常听新闻应该了解,10年至今社会上恶性食品安全事件频繁发生,如染色馒头,地沟油,毒豆芽等,道德缺失、诚信危机等词汇屡屡出现在公众的视野,面对如此情况我们到底该怎么办呢?在这个社会中,我们可能只是一粒“微尘”,但我们也应该努力为社会做点什么。尤其是我,一名思想品德教师,就更应该肩负起自己的责任,教育好我的学生,让他们在成才之前,先要成人!要让我的学生知荣明耻,遵纪守法,在家能孝敬父母,在校能尊师敬长,在社会上能认真履行公民的职责,做一个道德高尚的人。

为达到此目标,我要努力做到以下几点:

1、以身作则。认真学习弟子规,八德教育等内容,并将其应用到实际的生活中,提升自己的品德。在课堂及日常生活中言传身教,给学生树立学习的好榜样。

2、古语有:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。在课堂上,我会通过多种途径如多媒体,小型故事会等方式展示生活中发生的一些事件,通过辨别,分析,总结,让学生学会如何为人处事,如何树立正确的人生观、世界观、

价值观,如何才能成为一名品德高尚的人!

3、制定好评价机制,鼓励、教育学生凡事要从我做起,从生活中的点滴做起,才能让自己成为优秀的中学生。其次,从组长的角度来谈一下:

我认为一个教研组最重要的就是团结。家和万事兴吗!组长就是这个小集体的黏合剂,平衡好各种关系,构建团结、和谐的教研组就是组长最大的职责所在。在这方面我会做到以下几点:

1、公平,公正的对待本组每一个成员。我们组没有年龄的差异,没有资历的差异,人人平等。

2、用真心关爱每一个人,因为我们是一家人,荣辱与共。

3、每月组织本组成员各上一节优秀课,并及时组织组内评课,互相学习,取长补短。

4、每周开展一次大组教研活动,组织集体备课,设计教学方案,创新教学思路,并合力制作高质量的导学案。团结就会产生巨大的合力,也会使我们取得更辉煌的成绩。相信我们组的成员在自我深造的同时一定会认真履行自己的职责,高质量的完成学校分配的任务,我们新学期的奋斗目标就是成为八年部最优秀的教研组!

第三篇:小学品德教师新课标测试题

小学品德教师新课标测试题

一、填空题。(每空一分,共30分)

1、比较《品德与生活》、《品德与社会》两门课程的性质,其共同点在于都具有()性和()性;不同点在于品德与生活课程还具有()性和()性,而品德与社会课程具有()性。

2、品德与生活课程是一门以培养具有良好品德与()、

()、热爱生活的儿童为目标的()型综合课程。其分目标是按照()、()、知识与技能、()四个维度来进行表述。

3、品德与社会课程的核心是帮助学生()、();品德与生活课程的核心是引导儿童()、()、()。

4、品德与生活课程的三条主线是:儿童与自我、()、

()。

5、品德与生活的评价要注意两点,即关注过程和();而品德与社会的评价强调三个“统一”,即认知和()相统一,()性和简约性相统一,()表现和()相统一。

6、品德与社会课程主要的评价方法有:()、()、达成水平评价、()及学生()等。

7、在拓展品德教学时空时,教师应将本课程的教学与相关学科以及()活动、()活动、()活动、社会重大事件等紧密结合,提(请勿抄袭好范 文网:Www.)高教学的实效性。

二、教学设计(70分)

请选择《做个快乐鸟》(二年级品生)或者《 规则在哪里》(三年级品社)进行教学设计。要求:

1、遵循新课标理念和教学建议,体现新课标特点。

2、符合和谐高效的品德课堂教学特征,步骤完整,有实效性。

第四篇:中思想品德教师述职报告

中思想品德教师述职报告

一年来,我担任九年级思想品德教学兼班主任工作,以下是本人在现任教师资格期间 各方面的情况:

一、思想建设方面:

当今时代正发生着人类有史以来以来最为深刻的变化,我深刻意识到今天知识更新太迅速了,作为一名政治教师,不学习就要落后,就要被淘汰。为了更好完成教师的各项任务,必须 努力提高自己的素质。几年来,我在自己学习、加强思想建设上下了不少功夫,取得了一些效果。一是学理论。一年来,我坚持学习马列主义、毛泽东 思想和邓小平理论,学习和领会“三个代表”精神,学习十七大报告会议精神,坚持四项基本原则,拥护中国*的领导,坚持党的路线方针政策;坚持学习法律、法规,自觉遵守国家的法律法 规,抵制一切违法犯罪活动,维护党和人民群众的利益。积极参加教师继续教育培训,并取得较好成绩。 二是找差距,由于近年来,我校的政史成绩不够理想,我自身从多方面进行横纵向进行比较,分析相关问题,得出一主要的结论:

自身在教学方面投入还不够,在教学过程中,给予学生质疑,调查,探究时间太少,引导实践学生学习太少,反思不够。为次,我认为“没有学不好的学生,只有不回教的老师”这也是洋思中学经验总结,更是我今后努力的目标。

三是求创新,在改革开放的今天,作为一名教育工作者,就必须大胆创新,我们在新课程改革的指导下,我们不能再用新瓶装旧酒,穿新鞋走老路的办法来教育教学,在这种教学思想的指 引下,我也,逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生课堂参与的积极性,发挥学生的主体地位,提高教学的效益,我进一步采取了如下 的一些措施和方法:

1、 牢牢把握“读”的环节,让政治教学的课堂也充满朗朗读书声。

古语云:“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的重要性。在读中 引入竞争机制,有读错字的扣分,读的好的奖分,计入学期总评。事实证明,这种“读”的效果是不错的。不仅学生上课的参与热情相当高,而且效果好。

2、注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考。

提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每 一节课上课之前,都做了认真的准备,把要在上课时提出的问题预先设计好。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法,新课型,提高学生综合素质。

政治学科单靠死记硬背是学不好的,单靠政治课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在本学年 度中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、 “课前三分钟”、 “时事演讲”、、“记者招待会”、“辩论赛”等活动。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于政治 这一门课程的热爱,使他们对于政治这一门学科“爱学”、“乐学”,同时,他们的分析、综合、运用、语言组织能力,也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到 了提高。实践证明,学生们很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力的方向。

在教学中,我结合自身特点,学习他人先进教学经验,创出自己的政治教学风格,建立“自学,质疑、引导、发现、感悟、转化”的课堂教学模式,这种以学 生为中心,以满足学生不同层次的发展需求为目的全方位“自主”活动充满着探索,充满着个性,充满着创新,真正做到以学生发展为本。

4、运用多媒体教学,提高政治课堂教学的效益。

由于运用多媒体教学的效果比较好,从本学年度开始,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,逐渐掌握了这种新兴的授课方式,并坚持每节课使用多媒体教学。在用 多媒体进行教学的过程中,往往把小资料带进课堂,把乐带进课堂,通过小资料的灵活运用,达到加强德育,拓宽知识,培养能力,解决疑点的目的。“小资料,大 作用”的政治课堂教学探索,使课堂教学别有情趣。

在几年的政治教学中,我深深地体会到:政治教学关键是一个“活”字。对“活”的理解是多种多样,有教学模式上的改变,有教学手法上的更新,因人而异 罢了。我在政治教学中能“活”字当先,不拘一格,所以我的政治课受到了同学们的喜爱和欢迎。这几年的政治教学,也取得了一定的成绩。

第五篇:小学教师品德教师工作总结

2014-----2014学年上学年工作总结

本学期,我继续担任小学思想品德课的 教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。在教学中,我结合小学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:

这一学期在教育教学任务中,我按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。在教学中,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质。本学期的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵

纪守法、保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

总之,通过一学期的教育教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。但对照新理念,体现新课程标准还有一定差距,今后我还要继续努力,加强学习,提高思品与生活的教学实效性。

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